• Integrar tecnologías de simulación avanzada en el aula, permitiendo la creación y uso de entornos virtuales que reproduzcan instalaciones reales eléctricas, domóticas e inmóticas.

• Desarrollar competencias técnicas profesionales en el alumnado relacionadas con el diseño, montaje, configuración y mantenimiento de instalaciones eléctricas y sistemas de automatización y seguridad.

• Fomentar la competencia digital del alumnado, mediante el uso de herramientas tecnológicas propias del sector.

• Mejorar la seguridad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, reduciendo riesgos asociados a prácticas reales con electricidad y sistemas electrónicos.

• Optimizar los recursos materiales del centro educativo, disminuyendo el desgaste, coste y limitaciones de equipamiento físico mediante el uso de simuladores.

• Facilitar el aprendizaje experiencial y autónomo, permitiendo al alumnado experimentar diferentes escenarios, detectar fallos y aplicar soluciones en un entorno controlado.

• Promover metodologías activas, como el aprendizaje basado en proyectos (ABP), donde el alumnado diseñe y gestione instalaciones completas mediante su gemelo digital.

• Simular situaciones reales del entorno profesional, incluyendo averías, configuraciones complejas y procesos de mantenimiento, difíciles de reproducir en el aula tradicional.

• Mejorar la empleabilidad del alumnado, acercando su formación a las tecnologías y procesos utilizados actualmente en empresas del sector eléctrico, domótico e inmótico.

• Impulsar la innovación metodológica del profesorado, favoreciendo el desarrollo de nuevas estrategias didácticas apoyadas en tecnología digital.

• Evaluar el impacto del uso de gemelos digitales en el aprendizaje, mediante indicadores de rendimiento, motivación y adquisición de competencias.

• Fomentar la sostenibilidad y eficiencia energética, permitiendo analizar el comportamiento de las instalaciones y promover buenas prácticas en su diseño y uso.

• Consolidar, optimizar y ampliar la infraestructura tecnológica y digital ya disponible en los centros públicos de Formación Profesional.

• Favorecer la colaboración efectiva entre centros docentes públicos y también con empresas y organismos equiparados.

• Desarrollo de competencias digitales avanzadas, especialmente en simulación, monitorización y análisis de sistemas industriales
• Mejora de la comprensión de instalaciones eléctricas y electrónicas mediante entornos virtuales interactivos.
• Adquisición de habilidades en: Interpretación de datos en tiempo real, diagnóstico de fallos, mantenimiento predictivo.
• Incremento de la empleabilidad, alineando su perfil con la industria 4.0.
• Fomento del aprendizaje autónomo y colaborativo.

• Capacitación en el uso de tecnologías de gemelos digitales aplicadas a la docencia.
•  Integración de metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos (ABP), aprendizaje colaborativo
•  Creación de una comunidad docente digitalizada, con intercambio de recursos y buenas prácticas.
•  Mejora en la capacidad de evaluación competencial mediante datos generados por los sistemas digitales.

•  Implementación de un modelo educativo híbrido (físico + digital).
• Creación de entornos de aprendizaje más interactivos, seguros (simulación de situaciones de riesgo) y realistas (réplica de sistemas industriales reales)
• Reducción de la dependencia exclusiva de equipamiento físico.
•  Mejora en la retención del conocimiento gracias a la experimentación virtual.

• Fomento del trabajo colaborativo entre Centros de FP y Empresas del sector industrial.
• Creación de ecosistemas de innovación educativa. 
• Posibles alianzas con empresas para validación de los gemelos digitales y actualización tecnológica.
•  Transferencia de conocimiento entre educación y empresa.

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